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上一节教心课也许是我们最后一次课，但在我心理却是最失败的一次课．在我理解，老师的意思可能是让我们自己想问题，动脑思考这学期的重点．可是在那种情况下我觉得很不现实．可能是老师太不了解我们了，已经习惯了死板的教育，现在很难一下子适应这种模式．而在老师和学生争论该不该回答三个问题时，好多人都要走，包括我！心理特别浮躁，觉得就象俩个孩子在争这个糖要给谁吃一样．到后来老师画重点的时候，我发现自己再也听不下去了.

    关于作业，我不知道是该为了分努力，还是为了自己的兴趣努力．不是很明白老师的意思．本来已经摘抄了几篇自己觉得对自己有用的文章．但是老师说要跟课本的章节联系上，刚刚抄了两篇跟课本联系的，但一直没有发现特别合适的，特别喜欢，有实际意义的．总觉得自己抄的还是跑题！

老师　这几天找到一本很不错的书　　本想把上面的内容摘抄下来　可是太多了　

我觉得它可以为我们提供许多实际的教学经验和一些灵活的教学方法

＜优秀是教出来的－－创造教育奇迹的５５个细节＞　电子工业出版社

面对部分学生受到家庭的因素而导致人格的扭曲?怎样才能更深入理解他们，懂得他们的想法以便更好的和他们沟通？

 

学生因注意力无法集中而影响学习时,可采用哪些方法?

在我们培养人的过程中，怎样才能更有效的培养学生的责任感？

在真正教学过程中，我们应把发展思维放在什么样的位置来看待

在现代教育中如何培养学生自主管理班级?

怎样才能准确分辨出哪一种动机适合怎样的学生?

老师　我想提个问题，希望您别介意，上次课因为献血所以没有去，但是听说课堂纪律特别不好，这个问题我想了很久，怎么才能在与同学成为朋友的同时又要让他们尊重信赖你，在课堂上安安静静、认认真真的听课呢？是所谓的一种敬畏吗？因为以前和几个小朋友接触深有体会，严了他们会害怕、会不喜欢这个老师，而对他们太好，最后导致他们一点都不害怕，有时就不知道尊敬了！在见习前，有些老师说不能跟同学走的太近，就是这个原因，那怎么才能很好的把握这个尺度呢？

最近家里有点事，一直都没时间上网，今天来补一下对那次＂新式课堂＂的感受吧－０－

　　很新鲜！让每个同学都开动脑筋去想、去分析，也训练了表达概括能力，气氛非常活跃。但是刚开始的时候有点乱，不懂是怎么回事，后来好一点，可能是头一次的原因，感觉有些乱。

　　刚开始的时候还不太适应，在小组讨论的时候我还很活跃，认真的思考别人的材料，也算顺利的表达自己的见解，可是到了大组讨论的时候，可能是人太多了，而且有点调动不起来，活跃的学生很活跃，而不是很爱发言的那些同学（比如我吧）就有点不好意思，况且那边几个同学说的是什么都不知道。后来第二张海报的时候我们才硬拉过来，这边的同学总算也有点反映。但对老师的问题有些迷惑，不知老师想表达的是什么，虽然勉强写了答案，什么组织者、参与者，我总觉得有点偏离了老师的问题，却又不知道更好的答案。

　我自己留了一张老师最后老师在讲课时的照片，回来看了一下觉得特别有激情，就在想如果我真正成为一名老师之后会有这么多的激情吗？即使有，会坚持多长时间呢？是什么让一个老师保持着这种激情？